从2023年开始，新加坡研学项目在中国中小学和国际教育圈悄然升温。到了2025年，越来越多学校将“新加坡”纳入年度出境研学的首选目的地，不论是公立名校、私立中学，还是双语国际体系的教育集团，几乎都有人问过一句：

身为新加坡本地地接服务机构的一员，我们并不是从行业报告或数据中看到趋势，而是从机场接送的频率、讲解员排班的紧张程度、以及课程场地预约的火热，亲眼目睹了这场“低调但高质量”的变化。

本文就以**新加坡金溪旅行社（G K TRAVEL）**在一线接待中的观察视角，来回答这个问题：为什么，越来越多学校选择把新加坡作为研学目的地？

一、选择新加坡，不是因为“离中国近”，而是因为“结构完整”

有些家长或老师会以为，新加坡研学只是因为地理位置近、航班方便、语言环境友好，但真正的核心优势，恰恰在于它是亚洲少有的：

换句话说，它不是单点优势，而是“结构性适合做研学”。

新加坡既能提供“国际化+本地化”的双重学习视角，又能在5-7天的行程中完成教育、文化、社会、科技等多个模块的学习体验，这是大多数城市都难以实现的“浓缩版”优质教育场景。

二、从“旅行社组织参观”到“课程式教学设计”，学校需求变了

2018年前，研学的主力是旅行社；2020年后，主力变成了校方主动寻找“具有教学能力的接待单位”。

这一变化背后，是校长们越来越清晰地认识到：研学是教育的延伸，而不是旅行的衍生。

金溪旅行社（G K TRAVEL）正是在这样的趋势下，从原来的“导览地接”服务，逐渐扩展至：

例如，我们为某省重点中学设计的“新加坡可持续发展主题研学”，并不包含“动物园”、“圣淘沙”等常规旅游景点，而是重点放在：

结果回访时，带队老师说了一句令我们印象深刻的话：

三、相比欧美研学，新加坡的“性价比”更像是一种“学习效率比”

许多国际学校过去喜欢组织英国、澳洲、加拿大等地的研学项目，但2023年后，我们观察到越来越多学校将目标转向新加坡。

为什么？表面是签证、成本、周期等问题，本质其实是“学习效率”的变化。

时间成本：

财务成本：

教学密度：

我们接待过一所深圳中学的教学主任，他曾比较过在英国和新加坡带学生做博物馆课程，最后评价说：

四、老师信任、家长安心，是决定能否“年年来”的根本

很多学校不是只来一次，而是“年年排期”、“届届安排”，甚至还提出“能不能每年安排不同主题，让学生初中一次、高中再一次”。

我们认为，真正能形成这种长期合作关系，靠的不是一次行程的表面“满意度”，而是每一处细节的教学视角与人文关怀。

新加坡金溪旅行社（G K TRAVEL）坚持做到：

带队老师回去最常讲的一句话是：

五、展望2025之后，新加坡研学的方向会更“细分”与“垂直”

随着2025年政策支持力度加大（如东盟教育合作项目、更多开放的教学场所），我们预估：

金溪旅行社目前已在尝试与教育企业、国际认证平台合作，推出研学成果认证服务，让学生的参与不仅有记忆，还有记录与被认可的轨迹。

写在最后：选择新加坡，不是退而求其次，而是对“教育性”的一次重新定义

这不是一篇宣传新加坡的文章，而是一个在一线接待岗位上多年的地接团队，想对关注研学教育的老师与家长说的一段话。

世界上适合旅游的地方很多，适合研学的地方却不多。

新加坡恰恰是少数“教育+文化+城市治理+学生体验”高度统一的研学目的地。

所以我们理解，为什么越来越多学校、越来越多家长，愿意将新加坡列入“第一站”：

不是因为新加坡有多少个景点，而是因为这里的每一个细节，都尊重教育、尊重成长、尊重孩子。

而我们，也愿意像**新加坡金溪旅行社（G K TRAVEL）**一直所坚持的那样，在这条看起来很“慢”的研学路上炒股资金怎么分配，走得更专业、更温暖。